Северный Ледовитый океан
Северный Ледовитый океан — самый маленький (содержит всего 3% вод мирового океана) и самый северный на Земле. Из-за незначительных размеров, некоторые ученые даже называют его не океаном, а Арктическим морем. Если попытаться коротко охарактеризовать этот океан, то его можно назвать самым северным и самым холодным. Большая часть его покрыта постоянными льдами. Здесь очень суровый климат и очень широкий шельф.
Особенности Северного Ледовитого океана:
- Площадь: 14,1 млн ².
- Максимальная глубина: 5608 метров (восточная часть Гренландского моря).
- Самое большое море: Гренландское. Всего морей — 11.
- Самый большой залив — Гудзонов.
- Самый большой остров — Гренландия.
Точный возраст океана ученым не известен. Исследования показали, что еще 55 млн лет назад океана в этом районе не было, а было большое пресноводное озеро. температура воды в этом озере была примерна похода не температуру, которая сегодня в субтропических морях.
Географическое положение
Ледовитый океан полностью находится выше Северного полярного круга. Он полностью располагается вокруг Северного полюса, частично охватывая территорию между Северной Америкой и Евразией. Береговая линия океана сильно расчленена. Здесь представлено большое количество островов (по их количеству Северный Ледовитый океан уступает только Тихому океану). Самые большие острова: Гренландия, Канадский архипелаг, Шпицберген, Новая Земля. Практически все острова расположены по шельфу и имеют материковое происхождение.
Северный ледовитый океан
Ледовитый океан граничит:
- С Атлантическим океаном: по южной границе моря Баффина, по Южной части Гренландии, Исландии и Скандинавского полуострова.
- с Тихим океаном: по тонкому Берингову проливу между Евразией и Северной Америкой.
Северный ледовитый океан никак не связан и не оказывает влияние на Индийский океан.
Рельеф
Центральном элементом рельефа дна Северного Ледовитого океана выступает хребет Гаккеля (продолжение срединно-атлантического хребта). Хребет Гаккеля разделяет дно океана на 2 ложа, которые относятся к разным литосферным плитам. Здесь большая ширина шельфов. Например, только в Баренцевом море ширина шельфа составляет 1300 км. В целом шельфы занимают ⅓ часть всего океана.
Климат
Благодаря географическому положению климат здесь арктический.Зимой, когда Полярная ночь, солнечного света не поступает совсем и температура воздуха опускается до -40.. Летом, когда Полярный день, солнце немного прогревает воздух, но его температура никогда не поднимается выше +5 градусов.
На различие климата Северного Ледовитого океана большое влияние оказывает теплое Норвежское течение, движущееся вдоль Скандинавского полуострова и дальше на северо-восток. В результате этого, а также в результате воздействия на океан теплых евразийских ветров, климат на Севере Европы намного более мягкий, в сравнении с климатом у берегов Северной Америки или Восточной Сибири.
Средняя температура поверхностных вод океана составляет -1 градус. В результате зимой 9/10 вод океана покрыты льдом, а летом — 2/3 океана покрыты льдом. Не замерзает из-за теплых течений только Норвежское море, а также частично Баренцево море и Гренландское море.
Льды в Северном ледовитом океане
Важная характеристика океана — воды на его поверхности слабосоленые. Это связано с большим количество водостоков рек через прилегающие континенты.
Льды Арктики часто расколоты на отдельные куски. Иногда размеры таких кусков могут достигать 10 км. Они большую часть времени дрейфуют в океане. Столкновение дрейфующих льдин приводит к образованию торосов. Они занимают практически всю часть центральной арктики. Известны случаи когда такие торосы сжимали и уничтожали корабли.
Органический мир
Суровый климат и географическое положение оказали большое влияние на органический мир Северного Ледовитого океана. Напомню, что зимой здесь полярная ночь (солнца нет), а летом — полярный день (солнце не садиться). Если сравнивать органический мир Арктического океана с любым другим океанам, то мы вынуждены констатировать скудность этого мира. Основная часть всех организмов здешних вод приходится на водоросли.
Полярная ночь
Северный Ледовитый океан расположен в двух климатических поясах:
- Арктический. Океан практически полностью покрыт дрейфующими льдами. Эта часть практически непригодна для жизни организмов.
- Субарктический. Здесь уже сравнительное разнообразие. Много видов рыбы: морской окунь, палтус, треска, сельдь и другие. Здесь проживают моржи, тюлени, белые медведи. На берегах очень много птиц.
Природные ресурсы
Природные богатства Северного Ледовитого океана активно используются человеком. Море Баффина и все моря вдоль Евразии, используются людьми для рыбного промысла. Здесь ежегодно вылавливается порядка 12 млн т рыбы. Жители Северной Америки занимаются промыслами тюленей и моржей.
Льды очень сильно затрудняют мореплавание. Океан доступен для плавания кораблей только 2-4 месяца в году. Для морских перевозок он используется в основном только Россией, у которой есть несколько крупных портовых северных городов. Например, Мурманск. Здесь проходит Северный морской путь.
Северный морской путь
Источник
По многолетним наблюдениям море у берегов ледовитого океана мелеет запятые
Самостоятельно подберите наречие, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.
| (1)Из-за таяния льдов в Арктике разрушается береговая линия островов и материковой части суши, причём разрушение береговых линий как в Евразии, так и в Северной Америке происходит намного быстрее, чем предполагали климатологи. (2)Арктические льды долго служили естественным фильтром, способным снизить уровень загрязнений океана и суши. (3) , когда лёд отступает, обнажившиеся территории подвергаются сильному загрязнению, особенно чёрной сажей, часто присутствующей в атмосфере арктического региона. |
Какое из приведённых ниже слов или (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?
Пояснение (см. также Правило ниже).
Исходя из контекста, только сочетание слов «Теперь же» может быть на месте пропуска в третьем предложении.
Ответ: теперь же.
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Летом стало очень тепло, что привело к интенсивному таянию льдов в Арктике, между тем арктические льды долго служили естественным фильтром, способным снизить уровень загрязнений океана и суши.
2) Из-за таяния льдов Арктики, служивших естественным фильтром, защищавшим от загрязнений океан и сушу, разрушается береговая линия островов и материков, а обнажившиеся территории подвергаются сильному загрязнению.
3) Арктические льды долго служили естественным фильтром, способным снизить уровень загрязнений океана; теперь же разрушение береговых линий происходит быстрее.
4) Интенсивное таяние арктических льдов разрушает береговую линию.
5) Льды Арктики, которые служили естественным фильтром и защищали от загрязнений океан и сушу, тают, в результате чего разрушается береговая линия островов и материков, а обнажившиеся территории подвергаются сильному загрязнению.
Пояснение (см. также Правило ниже).
Искомые предложения не должны:
-искажать текст или содержать лишь часть информации (как 1,3 и 4).
Искомые предложения должны:
-передавать одну и ту же информацию, но разными словами, различными типами предложений.
-передавать сжатый главный смысл всего текста.
Поэтому верны оставшиеся 2 и 5.
Задание 1 требует от учащегося умения проводить информационную обработку текста.
В нём всегда небольшой объём, всегда только три предложения и всегда два верных ответа.
Это задание, как и 2-е, проверяет способность учащихся улавливать логику развития мысли автора предъявленного для анализа текста. При этом экзаменуемые должны иметь представление о том, что одну и ту же информацию можно изложить, используя разные синтаксические конструкции, и задание 1 контрольных измерительных материалов нацеливает учащихся на использование всего богатства синтаксических конструкций, которыми располагает родной язык.
Чтобы решить задание 1, необходимо выделить главную информацию предлагаемого текста. Затем:
— Сжать эту информацию в одно предложение самому;
— Найти хотя бы одно предложение, в котором есть, на Ваш взгляд, ВСЯ информация, и сравнить с тем, что получилось у Вас;
— Обратить внимание на то, что в ТРЁХ из пяти предложений информация будет:
а) искажать текст, внося в него дополнения или нарушая причинно-следственные связи;
б) неполной, то есть будет передавать содержание верно, но лишь частично;
в) слишком краткой.
Далее находим предложение, как две капли воды похожее по смыслу на вычисленное нами. Та же информация. Те же факты. Но — другими синтаксическими конструкциями. Например, придаточное определительное будет заменено причастным оборотом. Однородные сказуемые — деепричастными оборотами и т. п.
Таким образом, мы получим два верных высказывания.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УРОВЕНЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
У́РОВЕНЬ, -вня, муж.
1. Горизонтальная плоскость, поверхность как граница, от к-рой измеряется высота. У. воды в реке.
2. Степень величины, развития, значимости чего-н. Культурный у. У. жизни (степень удовлетворения населения материальными и духовными ценностями). У. заработной платы. Встреча на высшем уровне (встреча глав государств). Переговоры на уровне послов.
3. Подразделение чего-н. целого, получаемое при его расчленении. Уровни языка. Уровни энергии (спец.).
Пояснение (см. также Правило ниже).
Во втором предложении текста слово УРОВЕНЬ употреблено в значении 2.
Это задание нацелено на выявление навыка определять из контекста, какое из лексических значений слова используется в тексте.
Лексическое значение слова — его содержание, соотнесенность с предметом или явлением действительности. В зависимости от количества лексических значений слово может быть однозначным (одно лексическое значение) или многозначным (два или более лексических значений).
Контекст — законченный отрывок текста, общий смысл которого позволяет уточнить значение входящих в него отдельных слов и предложений.
Для выполнения задания необходимо внимательно прочесть текст и фрагменты словарных статей. Помните, что значение слова верно можно определить только в контексте конкретного предложения. Отбрасывайте те значения, которые очевидно не соответствуют теме текста. Чтобы проверить выбранный вариант, подставьте в текст определение, использованное в толковании.
Вы серьезно? То есть уровень загрязнения океана и суши это степень культуры? Или заработной платы? Или встреча глав государств? Или переговоры на уровне послов?
Я думаю что это степень измерения грязи в океане и суши (воды в реке, как например в 1ом ответе).
Мы совершенно серьёзно думаем, что уровень загрязнения − это степень загрязнения (ответ №2), а не горизонтальная плоскость, от которой измеряется высота (ответ №1). Наш ответ верен.
Пояснение (см. также Правило ниже).
Исходя из контекста, наречие «теперь» или «сейчас» может быть на месте пропуска в третьем предложении.
Чаще всего в заданиях под номером 2 требуется подобрать союзы (сочини-тельные и подчинительные), частицы, наречия, производные предлоги, вводные слова или словосочетания. Для выполнения задания необходимо вспомнить определения частей речи.
Союз — это служебная часть речи, которая связывает однородные члены, простые предложения в составе сложного, а также предложения в тексте.
По строению союзы делятся на простые: а, и, чтобы, если и т. п.; на составные: потому что, как будто, то есть и т. п. По значению союзы делятся на сочинительные и подчинительные.
Сочинительные союзы — это союзы, которые служат для связи однородных членов предложения и равноправных по смыслу простых предложений в составе сложного.
По значению сочинительные союзы делятся на три группы
| Виды сочинительных союзов | Значение | Примеры |
|---|---|---|
| Соединительные | Соединительные союзы используются для выражения одновременно или по-следовательно происходящих событий, явлений действительности | и, да(=и), ни-ни, тоже, также |
| Противительные | Противительные союзы выражают отношения противопоставления или разграничения | а, но, да (=но), зато, однако, же |
| Разделительные | Разделительные союзы вносят в предложение значения чередования, выбора, предложения, неразличения | или, либо, то-то, то ли … то ли, не то … не то |
Подчинительные союзы — это союзы, которые связывают простые предложения в составе сложноподчинённого предложения. В таком сложном предложении от одного предложения к другому можно поставить вопрос.
По значению подчинительные союзы бывают
| Виды подчинительных союзов | Примеры |
|---|---|
| Изъяснительные | как, чтобы, что, будто |
| Временные | Когда, как, как только, между тем как, лишь, лишь только, едва лишь, пока |
| Причинные | Ибо, потому что, оттого что, так как, из-за того что, благодаря тому что, вследствие того что, в связи с тем что |
| Целевые | Чтобы (чтоб), дабы, для того чтобы, с тем чтобы |
| Условные | Если, если бы, ежели, ежели бы, коли (коль), когда, когда бы, раз |
| Уступительные | Хотя (хоть), хотя бы, пусть, даром что, несмотря на то что, невзирая на то что |
| Сравнительные | Как, как бы, как будто, будто, будто бы, словно, словно как, точно |
| Следствия | Так что |
ЧАСТИЦА
Частица — это служебная часть речи, которая служит для выражения оттенков значений слов, словосочетаний, предложений и для образования форм слов.
| Формообразующие частицы. | Образуют форму повелительного наклонения у глаголов. Да, давай, давайте, пусть, пускай. | Пример: Давай сходим за грибами. Пусть ещё погуляет. |
| Образуют форму условного наклонения у глаголов. Бы (б). | Пример: Мне хотелось бы познакомиться с Вами. Если б вы знали, как хорошо летом в деревне! | |
| Образуют форму сравнительной или превосходной степени у прилагательных. Более, менее, самый. | Пример: Правый берег более высокий, чем левый. Эта задача менее сложная. Дик — мой самый любимый пёс. | |
| Смысловые частицы — вносят различные смысловые оттенки в предложение, а также выражают чувства и отношение говорящего к тому, о чём говорится в предложении. | Выделение и ограничение: только, лишь, исключительно, почти. | Пример: Только ты не веришь мне. Лишь на западе виднелись какие-то силуэты. |
| Усиление: даже, даже и, ни, и, же, ведь, уж, всё, всё-таки, -то. | Пример: А ты даже не позвонил. Даже и не думай так поступить. Ведь сколько раз тебя предупреждали об опасности. Уж сколько раз твердили миру… Всё-таки ты решился на поездку. А он всё не унимался. И кто же будет за это отвечать? | |
| Вопрос: ли, разве, неужели. | Пример: Разве вы не слышали новость? Неужели ты написал письмо? Можно ли в это поверить? | |
| Восклицание: что за, как. | Пример: Что за уха! Да как жирна. Голубушка, как хороша! | |
| Указание: вот (а вот), вон (а вон). | Пример: Вот уже кое-где появилась травка. Вон возле ствола осины папоротник вылез. | |
| Сомнение: вряд ли, едва ли. | Пример: Едва ли это получится. Вряд ли ты сможешь закончить работу к среде. | |
| Уточнение: именно, как раз. | Пример: Именно об этом я и хочу сказать. А вы как раз и подойдёте к нему. | |
| Смягчение требования: -ка. | Пример: Вскипяти-ка чай. | |
| Отрицательные частицы | Не, ни | Пример: За лесом не большой, а маленький остров. На небе ни облачка. |
| Частицы бы, ли, же пишутся раздельно, частица то ко всем словам на письме присоединяется с помощью дефиса, частица ка с глаголами пишется через дефис. | ||
НАРЕЧИЕ
Наречие — самостоятельная неизменяемая часть речи, которая означает при-знак и отвечает на вопросы: где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как? сколько? и другие.
В зависимости от того, к какой части речи относится наречие, оно может обозначать:
— Признак действия — наречие примыкает к глаголу или деепричастию (выучить наизусть, читать внимательно, высоко поставив, сказав тихо);
— Признак предмета — примыкает к существительному (путь напрямую, совсем ребенок, платье наизнанку);
— Признак другого признака — примыкает к прилагательному, наречию, причастию (достаточно быстрый, потрясающе красивый, очень хорошо, вдвое больше, купленный вчера, сделанный аккуратно).
По значению наречия делятся на группы (разряды)
| Разряды | На какие вопросы отвечают | Примеры |
|---|---|---|
| места | где? куда? откуда? | впереди, направо, издали |
| времени | когда? | сегодня |
| причины | почему? | сослепу |
| цели | зачем? | назло |
| образа действия | как? каким образом? | медленно |
| меры и степени | в какой мере? насколько? | очень интересно |
ПРЕДЛОГИ
Предлог — это служебная часть речи, которая служит для связи существительного, местоимения и числительного с другими словами в словосочетании. Предлоги могут обозначать отношения между действием и объектом (смотреть на небо), объектом и объектом (лодка с парусом), признаком и объектом (готовый на самопожертвование).
Предлоги не изменяются, не являются самостоятельными членами предложения.
По образованию предлоги могут быть разделены на
1) непроизводные (первообразные) — не связаны по происхождению с другими частями речи, например, без, при , с, от, из-за;
2) производные (непервообразные), то есть такие, которые связаны по происхождению с другими частями речи:
а) наречные: вблизи, вокруг, напротив, вдоль;
б) отыменные: ввиду, в виде , в течение, за счёт, по поводу;
в) отглагольные: благодаря, включая, исключая, начиная, спустя.
По строению предлоги могут быть разделены на
1) простые (пишущиеся без пробела): вокруг, благодаря, около, вследствие;
2) составные (пишущиеся с пробелом): в течение, в продолжение, за исключением, во время, в связи с, в зависимости от, по направлению к.
Предлоги могут выражать следующие значения
1) объектное: рассказать о себе, тоска по родине;
2) пространственное: жить в Москве / под Москвой / около метро;
3) временное: прийти к вечеру, работать до / после обеда, прийти через день;
4) причинное: не прийти из за / вследствие / по / ввиду болезни;
5) целевое: жить ради детей, подарить на память, сделать для друга;
6) сравнительное: величиной с кулак, пойти в мать;
7) образа действия: читать без выражения, есть с аппетитом;
8) определительное: лодка с парусом, юбка в клетку, пальто на пуху.
ВВОДНЫЕ СЛОВА. ВВОДНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Вводные слова — это слова (или словосочетания), грамматически не связанные с предложением и вносящие дополнительные смысловые оттенки.
Например: Очевидно, общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства; К счастью, тайна так и осталась тайной.
Данные значения передаются не только вводными словами, но и вводными предложениями. Например: Вечер, ты помнишь, вьюга злилась. (Пушкин). К вводным единицам примыкают вставные конструкции, которые содержат различные добавочные замечания, поправки и разъяснения. Вставные конструкции, как и вводные, не связаны с другими словами в предложении. Они резко разрывают предложение. Например: Журналы иностранной литературы (два) я велел выслать в Ялту; Маша говорила с ним о Россини (Россини только что входил в моду), о Моцарте.
| Вводное слово или словосочетание выделяется запятыми с двух сторон, если находится внутри предложения. Вводное слово или словосочетание выделяется запятой с одной стороны, если находится в начале или конце предложения. К своему стыду, я не читаю серьезной литературы, предпочитая ей детективы и, между нами говоря, любовные романы. Главная ошибка большинства пишущих связана с неточным знанием списка вводных слов. Поэтому прежде всего следует выучить, какие именно слова могут быть вводными, какие группы вводных слов могут быть выделены и какие слова никогда не бывают вводными. ГРУППЫ ВВОДНЫХ СЛОВ 1. Вводные слова, выражающие чувства говорящего в связи со сказанным: к счастью, к несчастью, к сожалению, к досаде, к ужасу, на беду, чего доброго… 2. Вводные слова, выражающие оценку говорящим степени достоверности того, что он сказал: конечно, несомненно, разумеется, бесспорно, очевидно, безусловно, наверное, возможно, верно, может быть, должно быть, кажется, по всей видимости, по-видимому, по существу, по сути, думаю… Эта группа вводных слов наиболее многочисленна. 3. Вводные слова, указывающие на последовательность излагаемых мыслей и их связь между собой: во-первых, итак, следовательно, в общем, значит, кстати, далее, впрочем, наконец, с одной стороны… Эта группа также достаточно большая и коварная. 4. Вводные слова, указывающие на приемы и способы оформления мыслей: словом, другими словами, иначе говоря, вернее, точнее, так сказать… 5. Вводные слова, указывающие на источник сообщения: говорят, по-моему, по словам…, по слухам, по сведениям…, по мнению…, на мой взгляд, помнится… 6. Вводные слова, представляющие собой обращение говорящего к собеседнику: видишь (ли), знаете, пойми, простите, пожалуйста, согласись… 7. Вводные слова, указывающие на оценку меры того, о чем говорится: самое большее, по крайней мере… 8. Вводные слова, показывающие степень обычности сказанного: бывает, случалось, по обыкновению… 9. Вводные слова, выражающие экспрессивность высказывания: кроме шуток, смешно сказать, честно говоря, между нами говоря… Источник |